Açıklama
Bu teknik ne hakkında?
ABC Yöntemi eski ve yeni bilgiler arasında bağlantı kurmak için iyidir ve bir grubun eğlenirken birbirini tanımasına yardımcı olmak için harika bir yoldur. ABC yöntemi, katılımcıları önceki bilgileri toplamaya ve bunları yeni bir konu veya görevle ilişkilendirmeye yönlendirir. Bu yöntem özellikle erken ilham aşaması için uygundur. Grup üyelerinin birbirlerini tanımalarına ve konuya ilişkin bilgi düzeylerini artırmalarına yardımcı olur.
Nereden geliyor?
Atölye çalışmalarının esinlenme sürecinde ABC yönteminin kullanılmasında fayda vardır. Grupların birbirleriyle iletişim kurmasını gerektirdiği için bireylerin ilham yoluyla öğrenmesini sağlayabilir.
Hangi amaçlar için kullanılır (Mühendislik Öğretiminde Ne İşe Yarar?)
ABC yöntemi, önceden tanımlanmış bir konuyla ilgili fikirleri toplamak ve çerçevelemek için kullanılır. Tüm katılımcıların önceki bilgilerini aktive etmeye yardımcı olur.
Mühendislik eğitiminde problem durumlarını yorumlamak ve temel kavramların boyutlarını ve bileşenlerini önceki deneyimlerle birlikte sözlü olarak ifade etmek ve keşfetmek için kullanılır.
Nasıl Kullanılır?
Katılımcılardan iki sütunlu bir tablo oluşturmaları istenir veya (daha iyisi) bu tablo kendilerine verilir. Tablonun ilk sütununa alfabenin tüm harflerini yazarlar. İkinci sütun geniş olmalıdır çünkü yorum ikinci sütuna yazılacaktır. Katılımcılara kısa bir süre verilir (1-2 dakika) ve alfabedeki her harfi kullanarak konu hakkında bir kelime yazmaları istenir. Zaman baskısı sayesinde bu eylem insanları “yaratıcı düşünmeye” teşvik eder ve “filtrelenmemiş” fikirler üretir. Katılımcılardan ürettikleri yorumlar için kısa sunumlar yapmaları beklenir. Moderatör, aldığı notlara dayanarak bir tartışma ortamı yaratır.
Bu teknikler çevrimiçi olarak nasıl uygulanır
Hazırlık, seanstan önce yapılması gerekenler
- Ekranları paylaşmak ve katılımcılarla iletişim kurmak için Zoom ve Teams gibi uygulamaları yükleyin ve öğrencilerinizin de dersten önce bu uygulamaları edinmelerini sağlayın.
- Miro, Creately veya Mural gibi iletişim veya işbirliği aracınız hakkında genel bilgi verin (Google doc veya MS Teams’de paylaşılan bir belge de olabilir).
- Çevrimiçi alanı / beyaz tahtayı / paylaşılan belgeleri hazırlayın, böylece katılımcılar önceden tanımlanmış bir tabloya sahip bir şablona sahip olacaklardır.
- Tüm katılımcıların bu çevrimiçi işbirliği aracında göründüğünden ve sonunda paylaşılan dosyalara erişebildiğinden emin olun.
- Gruplardan veya bireylerden tek başlarına veya grup olarak çalışmaları istenebilir. Benzer şekilde, bireylerin veya grupların işbirliği aracında ayrı noktalarda, ayrı görevler üzerinde çalışmasına izin verilebilir. Bu rekabeti ve öğrenci/katılımcı ilgisini artırabilir.
- Katılımcıların alıştırma sırasında ilişkilendirmeleri gereken kelime(ler)i veya konu(lar)ı tanımlayın (ancak önceden spoiler vermeyin).
- Gruplarla çalışıyorsanız, ekip üyelerini önceden bir liste halinde belirleyin.
Uygulama, yani oturum sırasında
- Gruplar halinde çalışmayı tercih ediyorsanız, her grup için bir grup lideri atayın.
- Bireysel çalışmayı tercih ediyorlarsa, katılımcıların aynı anda ilgili araçta olduklarından emin olun.
- Katılımcılardan seçtiğiniz çevrimiçi araçta veya paylaşılan belgede iki sütunlu tablonuzu kullanmalarını isteyin (dikkat: öğrenci/grup sayınız kadar önceden oraya kopyalamanız gerekecektir). Herkesin nereye yazacağını bildiğinden emin olun.
- Katılımcılara bir konu verin ve her yorum verilen harfle başlamak üzere alfabenin harfinin yanındaki sağ tarafa yorum yazmalarını isteyin.
- Bu işlem için onlara 2-5 dakika süre verin.
- Süre sonunda katılımcılardan ekranı paylaşmalarını ve sonuçlarını tüm sınıfa gösterebilmeleri için sunmalarını isteyin.
Takip, oturumdan sonra ne yapılacağı hakkında
Öğrencilerinizden fikirlerini çevrimiçi ortamda size rapor etmelerini isteyin. Her bir raporu iyi analiz ettikten sonra onlara geri bildirim verin.
Örnekler ve/veya referanslar
Aşağıda, yöntemin Şubat 2021’de Güney Danimarka Üniversitesi’nde Prof. Dr. Patricia Wolf tarafından verilen “Megatrends and Technological Innovation” dersi sırasında bir öğrenci grubu tarafından nasıl hazırlandığına ve kolaylaştırıldığına dair bir örnek yer almaktadır.
Kolaylaştırıcı talimat kılavuzu
İlham (en geç saat 9.00’a kadar):
- Klasörünüzdeki “ABC yöntemi” dokümanını açmalarını isteyin. Kendiniz açın. Herkes bunu yapana kadar bekleyin.
- Bu alıştırmanın ilham almalarını sağlamak için olduğunu, bu nedenle büyük bir zaman baskısı altında kelimeleri yazmaları gerekeceğini açıklayın.
- Bu görevin üç turu vardır. Her tur 2 dakika sürer. Zaman ayırmaya hazır olun (zamanınız kısıtlıysa, sadece 1,5 dakika yapın, ancak katılımcılara söylemeyin).
- Bunu açıklayın
- Onlara bir kelime veriyorsunuz ve alfabenin her harfi için eşleşen bir kelime bulmaları gerekiyor.
- e.g. eğer verilen kelime “hayvanlar” ise, A maymun olabilir
- Hepsi yazabilir, ancak bir yazar da atayabilirler.
- Hazır olup olmadıklarını sorun.
- İlk sütundaki ilk kelimeyi yazarak ilk turu başlatın: Ses
- İlk turu 2 dakika sonra durdurun (bitirip bitirmediklerine bakılmaksızın)
- İkinci turu, ikinci sütundaki ilk kelimeyi bir ?:
- Akış 1: Yapay
- Akış 2: Gerçek
- Akış 3: Şeyler
- İkinci turu 2 dakika sonra durdurun (bitirilip bitirilmediğine bakılmaksızın)
- Üçüncü turu üçüncü sütundaki ilk kelimeyi yazarak başlatın: Yardım
- 2 dakika sonra üçüncü turu durdurun (bitip bitmediğine bakılmaksızın)
- Alıştırma sonu.
- Tablonun ekran görüntüsünü alın.
ABC II Metodu, Lyreco Challenge, 2021, Grup 2
| Ses | Şeyler | Yardım | |
|---|---|---|---|
| A | Assistant | Article | Aid |
| B | Blind | Ball | Business |
| C | Communication | Collect | |
| D | Deep voice | Documents | Driving |
| E | Efficiency | Efficient | Ease |
| F | Frequency | Future | Future |
| G | Guitar | Gadgets | Guidance |
| H | Human | Huge | Helping |
| I | Intelligence | Intelligent | Information |
| J | Jelly | Join | |
| K | Key | Keyboard | Keywords |
| L | Loud | Lights/Lamp | Level |
| M | Microphone | Mouse | Manager |
| N | Noise | New | |
| O | Opportunity | Organized | Online |
| P | Power | Presentation | Promise |
| Q | Question | Quality | Quality |
| R | Recordings | Radio | Reliable |
| S | Speech | Radio | Reliable |
| T | Speech | Smartphones | Support |
| U | Technology | Technology | Teaching |
| V | Volume | Vehicle | Voice |
| W | Words | Windows | Withstand |
| X | Xray | ||
| Y | Yell | Youtube | |
| Z | Zoom | Zebra | Zoom |
Gerekli Araçlar
Bu tekniği çevrimiçi bir ortamda uygulamak için aşağıdaki araçlar gereklidir:
Bir tartışma panosu
Padlet
Creately
Duvar resmi
Bu tartışma panosu size ve öğrencilerinize yaratıcı düşünme ve yeni fikirler üretme konusunda yardımcı olacaktır
Bir beyaz tahta aracı
Miro
Konsept Panosu
Bu beyaz tahta araçları, çok çeşitli araç setleri sayesinde katılımcıların kendilerini özgür ve yaratıcı hissettikleri bir alan sağlar.
Paylaşılan bir belge (örn. MS Teams, Google docs).
Kaynaklar
Bağlantılar
Method description on becreate.ch: https://www.becreate.ch/en/methods?tx_mxnbecreate_pi1%5Baction%5D=show&tx_mxnbecreate_pi1%5Bactivity%5D=84&tx_mxnbecreate_pi1%5Bcontroller%5D=Activity&cHash=6ce37c41b4994d9cb92b5c241a1c4be1&L=1
CONEDU (“Verein für Bildungsforschung und -medien”). (2014, August 22). ABC-Methode: Buchstaben geben Impulse für Ideen. Retrieved October 12, 2022, from https://erwachsenenbildung.at/aktuell/nachrichten/7615-abc-methode-buchstaben-geben-impulse-fuer-ideen.php