Beskrivelse
Hvad handler metoden om?
SCAMPER betragtes som en af de nemmeste og mest direkte brainstorming-metoder. Den simple teknik er baseret på ideen om, at det nye faktisk er baseret på noget, der allerede eksisterer.
SCAMPER er akronym for syv teknikker; (S) substitue, (C) combine, (A) adapt, (M) modify, (P) Put to another use, (E) eliminate og (R) reverse.
Denne brainstormteknik kan hjælpe med at skabe nye ideer, når det virker umuligt at komme på noget nyt. Scamper-teknikken hjælper dig med at generere ideer ved at opmuntre dig eller dine elever til at tænke over, hvordan i kan forbedre allerede eksisterende ideer ved at stille spørgsmål om det.
Ved at bruge denne teknik kan du udforske problemer fra syv perspektiver: erstatte, kombinere, tilpasse, modificere, bruge en anden, eliminere og vende om. Disse spørgsmål hjælper dig med at komme med nye kreative ideer. Også for at forbedre de seneste .
Hvor stammer metoden oprindeligt fra?
SCAMPER blev først introduceret af Bob Eberle for at løse målrettede spørgsmål, der hjælper med at løse problemer eller antænde kreativitet under brainstorming-møder.
Til hvilke formål bruges den?
SCAMPER-metoden er baseret på forestillingen om, at enhver ny idé eller løsning er en modifikation af en, der allerede eksisterer. Det har til formål at generere nye ideer eller løsninger ved at få dig til at tænke over, hvordan du kan forbedre dem, der allerede eksisterer. Det gør du ved at stille spørgsmål til de eksisterende ideer eller løsninger.
Denne teknik giver dig mulighed for at udforske problemet fra syv perspektiver, som er dem, der er nævnt før. At stille et sæt spørgsmål relateret til disse perspektiver vil hjælpe med at tænke anderledes og komme med nye ideer eller løsninger. Værktøjet er også nyttigt, når man skal forbedre ideer eller løsninger, der blev fundet for nylig.
Sådan bruges den
På et hvilket som helst tidspunkt i en kreativ-tænkende situation, alene eller i en gruppe, opstår nye løsninger, når de involverede tvinger sig selv til at tænke på en anderledes måde. Af den grund vil brugen af en eller flere af de syv tankegange, der er anført nedenfor, hjælpe dem, der bruger dem, med at producere overraskende og nogle gange meget nyttige resultater (IdeaConnection Ltd., 2022).
Her er nogle mulige problemer/spørgsmål for hvert perspektiv (de kan være helt forskellige afhængigt af emnet/ideen/emnet/produktet du analyserer):
Erstat
- Hvilke materialer eller ressourcer kan du erstatte eller bytte for at forbedre de nye løsninger?
- Hvilke andre nye løsninger eller processer kunne du bruge?
- Hvilke regler kan du erstatte?
- Kan du bruge dette produkt et andet sted, eller som erstatning for noget andet?
- Hvad vil der ske, hvis du ændrer dine følelser eller holdning til denne nye løsning?
- Hvad sker der, hvis vi skifter mellem to ting?
Kombiner
- Hvad ville der ske, hvis du kombinerede dette produkt med et andet for at skabe noget nyt?
- Hvad hvis du kombinerede formål eller mål?
- Hvad kan du kombinere for at maksimere anvendelsen af denne nye løsning?
- Hvordan kunne du kombinere talent og ressourcer for at skabe en ny tilgang til denne nye løsning?
- Hvad hvis vi lægger disse to ting sammen?
Tilpas
- Hvordan kan du tilpasse eller justere dette produkt til at tjene et andet formål eller en anden anvendelse?
- Hvordan er den nye løsning ellers?
- Hvem eller hvad kunne du efterligne for at tilpasse denne nye løsning?
- Hvad er ellers som din nye løsning?
- Hvilken anden kontekst kunne du sætte dine nye løsninger ind i?
- Hvilke andre nye løsninger eller ideer kan du bruge til inspiration?
- Hvilken anden sammenhæng kunne vi sætte det ind i?
Modificér
- Hvordan kunne du ændre formen, udseendet eller følelsen af dine nye løsninger?
- Hvad kan du tilføje for at ændre denne nye løsning?
- Hvad kunne du fremhæve eller fremhæve for at skabe mere værdi?
- Hvilket element i denne nye løsning kan du styrke for at skabe noget nyt?
- Hvad kan du understrege, skjule eller ændre?
- Hvordan kunne du ændre form, udseende eller følelse?
Anden brug
- Kan du bruge denne nye løsning et andet sted, måske i en anden branche?
- Hvordan ville denne nye løsning opføre sig anderledes i andre omgivelser?
- Kunne du genbruge affaldet fra denne nye løsning for at lave noget nyt?
Eliminér
- Hvordan kunne du strømline eller forenkle denne nye løsning?
- Hvilke funktioner, dele eller regler kan du fjerne?
- Hvad kunne du underdrive eller nedtone?
- Hvordan kunne du gøre det mindre, hurtigere, lettere eller sjovere?
- Hvad ville der ske, hvis du tog en del af denne nye løsning væk?
- Hvad ville du have i stedet?
Baglæns
- Hvad ville der ske, hvis du vendte denne proces eller ordnede tingene anderledes?
- Hvad hvis du prøver at gøre det stik modsatte af, hvad du prøver at gøre nu?
- Hvilke komponenter kan du erstatte for at ændre rækkefølgen af denne nye løsning?
- Hvilke roller kunne du vende om eller bytte om?
- Hvordan kunne du reorganisere denne nye løsning?
- Hvorfor ikke vende det på hovedet?
Sådan implementerer du metoden online
Der er to hovedkoncepter, du skal huske, før du starter brainstormingen ved hjælp af SCAMPER-teknikken.
- Der er ingen sekventiel flow at følge, mens man bevæger sig fra hver af de syv tanketeknikker, bevæger sig mellem forskellige teknikker uden at være begrænset til et specifikt flow.
- Princippet om krafttilpasning (force fitting) bør tilpasses under tænkesessionerne. For eksempel er ethvert svar på SCAMPER-teknikken velkommen, uanset hvor ulogisk det er.
SCAMPER kan laves online ganske nemt, der er en bred vifte af skabeloner og værktøjer tilgængelige, for eksempel tilbyder MIRO en skabelon, der skal bruges.
Hvad er trinene for at udføre øvelsen online?
Forberedelse: Det er nemt at starte en ekstern SCAMPER-baseret brainstorm. Åbn skabelonen i det valgte værktøj, f.eks. MIRO eller CONCEPTBOARD, hvor du kan gå i gang med det samme.
Vejen til SCAMPER behøver ikke at være kronologisk. Hvis du modererer dit teams brainstorming, er du velkommen til at hoppe flydende mellem spørgsmålene .
Trin 1: Tilpas dit team til det problem, du prøver at løse. Dette er afgørende eller en hvilken som helst brainstormøvelse, uanset om det er online eller ej.
Trin 2: Begynd at arbejde gennem hvert bogstav i SCAMPER.
For en optimal SCAMPER-brainstormsession er det vigtigt at fremme et miljø, der tilskynder til nye ideer, hvor ingen føler, at deres bidrag bliver afvist.
Sammenfattende, hvad du har brug for er et brainstormværktøj og mulighed for videokonferencer og begynde at arbejde.
Husk følgende (som i bund og grund gælder for alle virtuelle brainstormingaktiviteter):
- Brug samarbejdsværktøjer og teknologi. Vær opmærksom på, at du får brug for video, da mimik og kropssprog udgør en stor del af kommunikationen. Du skal bruge dynamisk video og lyd
- Send emnet og et klart overblik over målet/formålet med brainstormen på forhånd
- Indstil en tidsgrænse for mødet, og husk om nødvendigt på, at deltagerne kan være i forskellige tidszoner
- Udpeg en facilitator
- Send en opfølgning
Eksempler og/eller vidnesbyrd
Der er mange eksempler og cases på brugen af SCAMPER, men vi har endnu ikke fundet en, hvor denne teknik er udstedt i et virtuelt miljø.
Hvis du har brugt denne teknik i en online opsætning, eller kender til en nogle der har, så lad os gerne høre fra dig eller del det i vores “Vidensdeling” forum.
Nødvendige værktøjer
Du skal bruge en platform til at dele skærm og kommunikere med deltagerne, som for eksempel Zoom, MS Teams eller lignende, samt værktøjer til brainstorming:
- Miro
- Mural
- Concept Board
Ressourcer
Links
Latour, I. (2020, June). The guide to mastering online brainstorming. Virtual Brainstorming Guide: How to Generate Winning Ideas | Miro. Available at: https://miro.com/guides/online-brainstorming/
Ondreicsik, A. (2021, Oktober 25). The SCAMPER technique for brainstorming & creativity. Available at: https://conceptboard.com/blog/scamper-technique-template/
IdeaConnection Ltd. (2022). Thinking Methods: SCAMPER. Available at: https://www.ideaconnection.com/thinking-methods/scamper-00022.html
Idek, S. (2016). Measuring the Application of SCAMPER Technique in Facilitating Creative and Critical Thinking in Composing Short Stories and Poems. Malaysian Journal of Higher Order Thinking Skills in Education. Available at: https://www.academia.edu/29038230/Measuring_the_Application_of_SCAMPER_Technique_in_Facilitating_Creative_and_Critical_Thinking_in_Composing_Short_Stories_and_Poems
(2021, March 15). SCAMPER Technique for Creative Thinking. Engaging Learners in Online Session. Available at: https://sites.google.com/view/engagingstudentswithcontent/create-level-thinking/scamper
Consuunt. (o. D.). SCAMPER Model. Available at: https://www.consuunt.com/scamper-model/
Videoer
Michael Masters. (2019, August 28). How to Generate Ideas with the SCAMPER Technique. [Video]. YouTube. Available at: https://youtu.be/-OMJINQIZzA
Growth Quest. (2021, March 18). SCAMPER: The Best Creative Thinking Technique. [Video]. YouTube. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=ToRl9dp0MXA
Papirer
Ozyaprak, M. (2016). The Effectiveness of SCAMPER Technique on Creative Thinking Skills. In: Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 4(1), pp. 31-40(10). DOI: 10.17478/JEGYS.2016116348
Wu, T., Wu, Y. (2020). Applying project-based learning and SCAMPER teaching strategies in engineering education to explore the influence of creativity on cognition, personal motivation, and personality traits. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100631.
Özyaprak, M., Leana–Taşcılar, M. Z. (2019). The Effectiveness of Self-Regulated Learning on Teaching SCAMPER Technique of Creativity. In: Turkish Journal of Giftedness and Education, 9(1), (pp. 16-31).
Bøger
Eberle, B. (1984). Help! In solving problems creatively at home and school. Rourke Pub Group. ISBN: 9780866531870