Beskrivelse
Hvad er denne teknik om
Oxford vs. Cambridge-metoden er en isbryder, der får elevhold til at konkurrere mod hinanden. Deltagerne inddeles i to grupper – en Oxford-gruppe og en Cambridge-gruppe, som også kan være drenge mod piger. Holdene skal nu konkurrere mod hinanden om at finde genstande (solbriller, tandbørster, shampoo osv.) som det første hold. Som isbryder er metoden ideel til den kreative proces, da den hjælper deltagerne til at holde op med at tænke for meget på emnet eller problemet og derefter fokusere helt på noget andet.
Hvor kommer det fra
Brug af isbryderaktiviteter og re-energizer i klasseværelset hjælper effektivt til at “bryde isen” på forskellige måder: Voksne elever lærer hinanden at kende, starter samtaler, opbygger tillid og mindsker spændinger. De tilskynder til deltagelse og hjælper med at skabe en følelse af forbindelse og fælles forståelse. De hjælper med at rense tankerne, vitalisere og skabe entusiasme (Chlup & Collins, 2010).
Metodens navn henviser til de almindelige diskussioner om, hvorvidt Oxford eller Cambridge er Storbritanniens bedste universitet (f.eks. WillieWillieHarrySte, 2011).
Til hvilke formål anvendes den (hvorfor i din ingeniørundervisning)
Når de studerende skal udvikle en idé eller løse et problem baseret på ingeniørprocessen, kan det være meget nyttigt, hvis der gennemføres en icebreaker, før prototyping og udvikling går i gang. Dette giver dem mulighed for at få renset tankerne og give slip på emnet eller problemet for en stund (Chlup & Collins, 2010). Desuden kan det være afgørende for prototyping- og udviklingsprocessen, hvis deltagerne har fået renset tankerne, fordi nye ideer og tanker til problemet kan dukke op.
Sådan implementerer du denne teknik online
Forberedelse, hvad skal du gøre før sessionen
- Vælg 3-5 genstande, som eleverne skal finde i deres hjem. Sørg for, at det er genstande, som alle har derhjemme, men som normalt ikke er særlig tæt på den bærbare computer (f.eks. salt, solbriller osv.).
- Informer eleverne på forhånd om, at de skal tænde for deres kamera.
Under anvendelsen, dvs. mens du holder sessionen
- Bed eleverne om at tænde deres kameraer (vent, indtil alle har gjort det).
- Del eleverne op i to hold (hvis du ikke kender dem godt, kan du lave et mandligt vs. et kvindeligt hold for at identificere dem – hvis der er et ulige antal, så lad dem bære et tegn på gruppemedlemskab, f.eks. en gul Post It).
- Introducer formålet med og reglerne for øvelsen. Understreg, at det er en konkurrence, og at der kun kan være ét vinderhold.
- Sørg for, at deltagerne forstår, at de arbejder individuelt, men for deres gruppe.
- Fortæl dem, at 3-5 genstande vil blive navngivet, og at de skal finde dem i deres lejlighed, hente dem og holde dem op foran kameraet så hurtigt som muligt.
- Den første gruppe, hvor alle deltagerne viser deres genstand til kameraet, vinder runden.
- Start spillet med den første runde, og annoncer en vinder ved slutningen af hver runde.
- Gentag trin 7 med alle genstande.
Opfølgning, om hvad man kan gøre efter sessionen
- Tæl pointene og udpege en vinder af Oxford mod Cambridge-metoden.
Eksempler og/eller vidnesbyrd
Nedenstående er et eksempel på, hvordan metoden blev forberedt og faciliteret i februar 2021 af en studentergruppe under kurset“Megatrends and Technological Innovation“, som blev afholdt på Syddansk Universitet af Prof. Dr. Patricia Wolf.
Vejledning for facilitatorer
Vendepunkt (indtil kl. 9.30 max)
- Dette er en øvelse, som kun én person kan vinde pr. runde. Øvelsen er fra din barndom og hedder Oxford mod Cambridge.
- Del deltagerne op i to hold, som skal spille mod hinanden.
- Fortæl dem, at du vil nævne genstande, og at de skal gå ud og lede efter sådanne genstande i deres hus, gå ud og hente dem hurtigt og vise dem til kameraet. Det hold, hvor ALLE spillere først viser en sådan genstand til kameraet, vinder et point.
- Spørg dem, om de er klar.
- Nævn den første genstand: Solglas.
- Fortæl dem, hvem der vandt.
- Navngiv den anden genstand: Shampoo.
- Fortæl dem, hvem der vandt.
- Nævn den tredje genstand: Krydderi.
- Fortæl dem, hvem der vandt.
- Fortæl, hvilket hold der vandt.
Tools needed
You will need a platform to share screens and communicate with the participants, such as: MS Teams, Zoom or similar. As well as access to a shared document (e.g. Google doc, Word)
- Timer
- Teacher: Paper and pencil to write down the winners of each item (can also be done online in the chat)
Resources
Links
Becreate.ch (n.d.), online at https://www.becreate.ch/en/knowledge
Videoer
WillieWillieHarrySte (2011, October 16). Oxford vs. Cambridge. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fVyJDV6igLk
Papirer
Chlup, D. T., & Collins, T. E. (2010). Breaking the ice: using ice-breakers and re-energizers with adult learners. Adult Learning, 21(3-4), 34-39.