Beskrivelse
Hvad er denne teknik om
Denne teknik fungerer som en mere struktureret version af brainstorming, idet deltagerne skaber en “morfologisk kasse” med rækker og kolonner samt lag i en 3D-tilstand. Først laver gruppen en liste over nøgleord, der er relateret til problemet. Derefter grupperes de vigtigste idéer og begreber for at skabe en “morfologisk kasse”. Dette gitter skal bruges til hovedidéen og nøglebegreberne inden for “kassen”. Du kan evaluere ideerne for de mest effektive løsninger og begynde at gennemføre dem.
Hvor kommer det fra
Denne metode, som anvender “dekomposition og tvungen association” to almindelige principper for kreativitet, blev opdaget af Fritz Zwicky (Ritchey, 1). Problemet opdeles i komponentvariabler, og de mulige værdier defineres for hver enkelt.
Til hvilke formål anvendes den (hvorfor i din ingeniørundervisning)
Der er problemer inden for ingeniørvidenskab, som stammer fra forskellige områder og kan løses ved hjælp af forskellige teknikker. Denne teknik kan hjælpe dig med at finde ud af, hvor du skal begynde. Da de første emner i kurserne normalt er indledende, fungerer denne teknik måske ikke til de første emner.
Hvordan man bruger den
For at bruge denne teknik kan du først starte med en kort og klar tale, der beskriver problemet. Dernæst skal du forberede den morfologiske kasse eller flerdimensionale matrix, der indeholder alle mulige løsninger. For at den morfologiske kasse kan fungere funktionelt, skal alle mulige løsninger og idéer undersøges og vurderes for at nå målene. Identificer attributter og værdier og ting ved situationen, der kan ændres, under hensyntagen til variabiliteten. For at få mere at vide skal du vælge en delmængde på to til seks variabler, som normalt er vigtige dele af situationen. Til sidst skal du lede efter en måde at kombinere elementer i lister. Der kan bruges en matrix, hvis der kun er to lister. Du kan også skrive dem på kort og vælge mellem seks “hatte” (Når du først begynder at tænke over det, vil du blive overrasket over antallet af måder.).
Sådan implementerer du denne teknik online
Til denne metode er det nødvendigt at oprette rubrikker, der kan øge eller mindske antallet af kolonner og rækker i overensstemmelse med dine variabler og muligheder. Derudover vil et whiteboard-værktøj være nyttigt til denne teknik for at se dine attributter og værdier i en liste.
Forberedelse, hvad skal du gøre før sessionen
- Beslut, om du vil anvende teknikken individuelt eller i en gruppestudie.
- Forbered nøgleordene i forbindelse med problemet eller problemerne på et Word-dokument på forhånd.
- Beregn, om de nøgleord, du skriver for hvert problem, vil svare til dit antal elever.
- Hvis du skal have dine elever i grupper, kan dette antal falde og omvendt.
- Du kan bruge et program eller en software, hvor deltagerne kan skabe tredimensionelle figurer – definer det på forhånd.
- Introducer på forhånd det værktøj, du skal arbejde med, for dine elever og forbered evt. skabeloner på whiteboardet.
Under anvendelsen, dvs. mens du giver sessionen
- Hvis du har valgt at arbejde med grupper, skal du tildele en moderator til hver gruppe, som skal indsamle data.
- Introducer de begreber, som du har valgt til problemerne, og giv dem fem minutter til at tænke over disse begreber.
- Bed eleverne om at identificere kvalifikationer, værdier og ting i forbindelse med problemet, som kan ændres eller ændres. Opmuntrer dine elever til at finde dem.
- Informer dine elever om, at det forventes, at de skal kombinere forskellige ting med hinanden.
- Bed dem om at notere, hvordan de vurderede kvalifikationer, værdier og ting i forbindelse med situationen eller problemet.
- Send eleverne til breakout-rum, giv dem 20 minutter der til at arbejde med opgaven.
- Følg op på, hvordan eleverne kombinerer forskellige elementer ved at gå ind i rummene fra tid til anden.
- Sørg for, at alle deltagerne følger reglerne for teknikken og holder tiden, mens de anvender teknikken.
Opfølgning, om hvad der skal gøres efter sessionen
Deltagerne kan dele resultatet i en online rapport eller dele en skærm og mundtligt forklare det for de andre deltagere. Derudover kan du give feedback.
Eksempler og/eller vidnesbyrd
Nedenstående er et eksempel på, hvordan metoden blev forberedt og faciliteret i februar 2021 af en studentergruppe under kurset “Megatrends and Technological Innovation” afholdt af Prof. Dr. Patricia Wolf på Syddansk Universitet.
ABC-metoden, Lyreco-udfordringen, 2021
| Stemme | Ting | Assistance | |
|---|---|---|---|
| A | Assistant | Article | Aid |
| B | Blind | Ball | Business |
| C | Communication | Collect | |
| D | Deep voice | Documents | Driving |
| E | Efficiency | Efficient | Ease |
| F | Frequency | Future | Future |
| G | Guitar | Gadgets | Guidance |
| H | Human | Huge | Helping |
| I | Intelligence | Intelligent | Information |
| J | Jelly | Join | |
| K | Key | Keyboard | Keywords |
| L | Loud | Lights/Lamp | Level |
| M | Microphone | Mouse | Manager |
| N | Noise | New | |
| O | Opportunity | Organized | Online |
| P | Power | Presentation | Promise |
| Q | Question | Quality | Quality |
| R | Recordings | Radio | Reliable |
| S | Speech | Radio | Reliable |
| T | Speech | Smartphones | Support |
| U | Technology | Technology | Teaching |
| V | Volume | Vehicle | Voice |
| W | Words | Windows | Withstand |
| X | Xray | ||
| Y | Yell | Youtube | |
| Z | Zoom | Zebra | Zoom |
Morphological box, Lyreco challenge, 2021
| 1 – Sabrina | Human | Quality | Teaching |
| 2 – Al | Communication | Future | Information |
| 3 – Isabel | Communication | Organized | Future |
| 4 – Christian | Human | organized | quality |
| 5 – Frederik | Power | Future | Information |
| 6 – Razwan | Blind | Intelligent | Assistance |
| 7 – Laura | Communication | Technology | support |
| 8 – Julie | Intelligence | Efficient | Future |
| 9 – Kristian | Driving | Efficiency | Technology |
| 10 – Chrysa | Blind | Technology | Guidance |
| 11 – Alexandra | Communication | Efficient | Online |
| 12 – Aleksandra | Technology | Opportunity | Promise |
| 13 – Morten | blind | Efficent | future |
| 14 – Christin | Speech | smartphone | support |
| 15 – Matheus | Intelligence | Organized | future |
| 16 – Camilla | Assistant | Gadget | Guidance |
| 17 – Morten | Technology | teaching | opportunity |
Tools needed
- A whiteboard tool
- Miro
- Concept Board
- A whiteboard tool
- An assessment tool
- Roobrix
- Rubistar
- An assessment tool
Resources
Links
Verrocchio Institute for Innovation Competence GmbH. Morphological Box. ask-flip. Available at: https://www.ask-flip.com/method/98.
Wolfson, B. Morphological Analysis. Available at: http://www.integratingengineering.org/workbook/Morphological_Analysis.htm
Creativity, European Interest Group on Creativity and Innovation. Morphological analysis (problem-solving). Available at: https://www.creativity-innovation.eu/morphological-analysis-problem-solving/
Videoer
Childs, P., Imperial College London. (n. D.). Principles of Morphological Analysis – Imperial College London Creative Thinking: Techniques and Tools for Success. [Video]. Coursera Inc. Retrieved October 13, 2022, from https://www.coursera.org/lecture/creative-thinking-techniques-and-tools-for-success/principles-of-morphological-analysis-6WMiS
SVD. (2018, March 19). Creativity Tools: Morphology. [Video]. YouTube. Retrieved October 13, 2022, from https://www.youtube.com/watch?v=xnJGKTkeBBU
The Virtual Linguistics Campus. (2012, March 18). MOR106 – Morphological Analysis (PDE). [Video]. YouTube. Retrieved October 13, 2022, from https://www.youtube.com/watch?v=8TrttfN9bz8
Papirer
Geum, Y., & Park, Y. (2016). How to generate creative ideas for innovation: a hybrid approach of WordNet and morphological analysis. Technological Forecasting and Social Change, 111, 176-187
Ritchey, T. (1998, May). Fritz Zwicky, morphologie and policy analysis. In 16th EURO conference on operational analysis, Brussels
Isenmann, R., & Zinn, S. (2015). Morphological box for education on sustainable development: approach and examples at the munich university of applied sciences. In Managing Intellectual Capital and Innovation for Sustainable and Inclusive Society: Managing Intellectual Capital and Innovation; Proceedings of the MakeLearn and TIIM Joint International Conference 2015 (pp. 1027-1027). ToKnowPress
Seidenstricker, S., & Linder, C. (2014). A morphological analysis-based creativity approach to identify and develop ideas for BMI: a case study of a high-tech manufacturing company. International Journal of Entrepreneurship and Innovation Management, 18(5-6), 409-424
Bøger
Allen, M. S. (2013). Morphological Creativity: How To Unleash The Miracle Of Your Hidden Brainpower. CreateSpace Independent Publishing Platform
Chechurin, L., & Collan, M. (2019). Advances in Systematic Creativity. Springer