Experiential Learning

Hvad er denne teknik om

Erfaringsbaseret læring kan defineres som “learning by doing”, da det kombinerer læring med erfaring og derfor dækker en meget bred vidensudviklingsproces. Erfaringsbaseret læring er en proces, hvor man lærer gennem erfaring, så det sker ved at gøre og leve i stedet for blot at studere. De studerende kan således forstå virkningen af emnet/aktiviteten korrekt. Erfaringsbaseret læring motiverer eleverne og øger deltagelsen i undervisningen ved at give dem mulighed for at skabe forbindelse på et intellektuelt, følelsesmæssigt og socialt plan. Denne teknik omfatter en række forskellige teknikker såsom kritisk tænkning og analysefærdigheder, selvrefleksion, beslutningstagning og ansvarlighed. I denne sammenhæng stiller den lærende spørgsmål, eksperimenterer, er kreativ, løser problemer, analyserer, tager risici osv. og kan således tilegne sig færdigheder.

Hvor kommer det fra

I det 20. århundrede udviklede David A. Kolb det moderne begreb om erfaringsbaseret læring baseret på læringsprocessen for den enkelte, kendt som Kolbs erfaringsbaserede læringsmodel. Den blev udviklet i 1970’erne og blev en innovativ og original pædagogisk tilgang (Kolb, 2005).

Til hvilke formål anvendes den (hvorfor i din ingeniørundervisning)

Denne læringsteknik bruges til at de studerende lærer gennem personlige erfaringer, da læring konstrueres og assimileres gennem de studerendes personlige refleksioner over deres egne beslutninger, ansvar og konsekvenser. Lærerens rolle er at give de nødvendige instruktioner til udvikling af undervisningen og at vejlede de studerende gennem deres praktiske læringsprocesser.

Nogle af de vigtigste fordele er:

• • Det øger elevernes motivation og læringsdeltagelse, da det gør eleverne opmærksomme på de direkte forbindelser mellem det, de har lært, og tidligere/fremtidige erfaringer.
  • Erfaringsbaseret læring tilskynder til selvrefleksive vaner og giver kompetencer til ansvarlighed.
  • Det forbedrer deres evne til at anvende viden og skabe forbindelser mellem deres arbejde og erfaringer, hvilket forbedrer langtidshukommelsen.

Hvordan man bruger det

Det er vigtigt at overveje relevansen af den foreslåede aktivitet for at fremme en passende læringsoplevelse for dine elever. Det er ikke alle undervisningsaktiviteter, der egner sig til denne type læring, så du bør overveje dine elevers uddannelsesmæssige behov og målene for undervisningen.

For at gøre din ingeniørundervisning til en erfaringsbaseret læringsproces skal du overveje følgende:

• • Identificer målene for din undervisning og dine studerendes behov. Du bør foreslå en aktivitet/oplevelse, der opfylder begge krav.
  • Udform en aktivitet, der kan kombinere teoretisk undervisning med reel erfaring. Sørg for, at dine studerende forstår årsagerne bag aktiviteten, og giv dem de nødvendige instruktioner for at lykkes. Husk, at formålet med denne læring er at afspejle viden, som du oplever den.