Beschreibung
Worum geht es bei dieser Methode?
Die Fotostory-Methode ermöglicht es, unter Zeitdruck freie Assoziationen zu einer Bildserie zu entwickeln. Sie kann als Einstieg in eine kreative Aktivität oder einen Workshop verwendet werden. Wie bei der Schlagwortmethode geht es bei der Fotostory-Methode darum, die geistige Aufmerksamkeit der Teilnehmer zu stimulieren, aber auch den kreativen Prozess zu aktivieren. Außerdem kann sie aufgrund des visuellen Aspekts der Technik Emotionen und Gefühle fördern. Während der Sitzung sammeln die Teilnehmer Wörter, die sie mit den Fotos assoziieren und die dann verwendet werden können, um auf der Grundlage dieser Assoziationen ein zukünftiges Szenario oder einen Anwendungsfall zu entwickeln.
Woher kommt diese Methode?
Das Konzept des Flow wurde erstmals in den 1970er Jahren von dem ungarischen Psychologen Mihaly Csikszentmihalyi beschrieben, als er Künstler, Schriftsteller, Sportler, Chirurgen usw. untersuchte, die einer Tätigkeit nachgingen, die sie bevorzugten. Während ihrer intensiven Aktivitäten stellte Csikszentmihalyi fest, dass ihre Aufmerksamkeit völlig absorbiert war, und nannte diesen Zeitraum Flow oder Geisteszustand (Biasutti, 2011).
Das Konzept des Flow Writing trifft auch auf diesen Geisteszustand zu. Grace M. Jolliffe, die Autorin von “Practical Creative Writing Exercises” (Praktische Übungen für kreatives Schreiben), gibt ihre Sichtweise darüber wieder, wie Flow Writing erreicht wird. Einige der wichtigsten Ratschläge, die sie nennt, sind: Regelmäßig schreiben, sich konzentrieren, Ablenkungen ausschalten, Nein sagen und Ziele vergessen (G. Jolliffe, 2019). Wie Begriffe können auch Bilder das Flow Writing anregen.
Für welche Zwecke wird diese Methode eingesetzt (warum in Ihrem Ingenieurunterricht)
Die Fotostory ist eine ideale Technik für die Lehrkraft, wenn sie möchte, dass die Schülerinnen und Schüler zu einer Bildserie assoziierte Wörter finden. Anders als bei der Schlagworttechnik möchte die Lehrkraft Fotos anstelle von Wörtern verwenden, da dies aufgrund der visuellen Eigenschaften des Mediums zu einem anderen Ergebnis führen kann. Die Assoziationen der Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage von Fotos haben einen emotionalen Aspekt, der dazu führen kann, dass beim Schreiben im Fluss andere Wörter entstehen als bei der Schlagwortmethode.
Wie man diese Methode anwendet
Wählen Sie 3 Bilderserien aus, die mit einem Thema in Verbindung stehen. Die Bilder sollten das Thema auf unterschiedliche Weise darstellen, um die Perspektive und die Assoziationen der SchülerInnen zu erweitern. Gehen Sie die Fotos durch, wobei jedes Dia ca. 1 Minute oder weniger gezeigt wird. Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Begriffe, die sie mit jedem Foto assoziieren, im Fluss auf. Im letzten Teil der Sitzung wählen die SchülerInnen drei Begriffe aus, einen pro Thema, um eine Wortwolke zu erstellen.
Wie man diese Methode online umsetzt
Vorbereitung, was vor der Sitzung zu tun ist
- Bereiten Sie einen Zeitplan vor und machen Sie sich klar, wozu Sie die Methode einsetzen wollen. Dann können Sie den Schülerinnen und Schülern die Aktivität besser erklären.
- Bereiten Sie eine PowerPoint-Präsentation für die Sitzung vor: Erstellen Sie 3-5 Folien, die jeweils ein anderes Bild enthalten – suchen Sie Bilder im Internet, machen Sie Fotos mit dem Handy usw. Wenn Sie möchten, fügen Sie zu jeder Folie eine Überschrift mit dem jeweiligen Thema hinzu, zu dem sie gehören.
- Bereiten Sie das gemeinsame Dokument für die Sitzung vor. Es sollte so viele Folien/Spalten/Seiten wie Bilder haben. Fügen Sie Textfelder hinzu, in die die Teilnehmer schreiben können (es wäre ideal, wenn Sie jedem Teilnehmer ein Textfeld zuweisen könnten, indem Sie einen Namen eingeben).
- Laden Sie das gemeinsame Dokument auf die bevorzugte Online-Plattform hoch, auf der die Sitzung stattfinden wird, aber laden Sie die PowerPoint-Präsentation NICHT im Voraus hoch.
- Informieren Sie die Teilnehmer, dass sie
- am Tag der Veranstaltung auf das Dokument zugreifen müssen (wenn sie die Plattform noch nie benutzt haben, bitten Sie sie zu testen, ob sie darauf zugreifen können).
- Halten Sie zu Hause ein Blatt Papier und einen Stift bereit.
Während der Anwendung, d.h. während der Durchführung der Sitzung
- Führen Sie die Sitzung ein, indem Sie den Teilnehmern grundlegende Informationen über die Flow-Übung geben (z. B. Dauer, Richtlinien, freie Assoziationen). Es ist wichtig, dass Sie dies betonen:
- Die Teilnehmer sollen zunächst vom Bild ausgehend assoziieren, danach aber in Bezug auf das nächste Wort, das sie aufgeschrieben haben, weiter assoziieren. Geben Sie ein Beispiel: Wenn das erste Bild eine “Palme” zeigt, könnte jemand als erste Assoziation “Dschungel” schreiben, und zu Dschungel könnte er/sie dann “Affe” assoziieren und zu Affe schließlich “Banane”. Er/sie sollte nicht immer wieder zu “grün” zurückkehren.
- Setzen Sie die Teilnehmer unter Zeitdruck. Sagen Sie ihnen, dass Sie von ihnen erwarten, dass sie mindestens 50 Wörter aufschreiben, wenn Sie ihnen eine Minute Zeit geben, bzw. 25 Wörter, wenn Sie ihnen 30 Sekunden Zeit geben (eine geübte Person kann etwa 35 Begriffe in einer Minute aufschreiben, und Leute, die es zum ersten Mal machen, kommen vielleicht auf 7-10 in der ersten Runde, aber sagen Sie ihnen das nicht).
- Beginnen Sie die Sitzung, indem Sie die erste PowerPoint-Folie zeigen, die zunächst leer sein soll. Fragen Sie die Teilnehmer, ob sie bereit sind, und decken Sie dann das erste Bild auf und sagen Sie ihnen, dass ihre Zeit jetzt beginnt.
- Lassen Sie sich Zeit (z. B. 1 Minute) und bitten Sie dann die Teilnehmer, mit dem Schreiben aufzuhören.
- Loben Sie den Erfolg: Fragen Sie nach jeder Runde, wer mehr Wörter aufgeschrieben hat als in der Runde zuvor, und sagen Sie ihnen, dass dies sehr gut gelungen ist. Finden Sie außerdem heraus, wer die meisten Wörter aufgeschrieben hat, und bitten Sie diese Person, sie vorzulesen.
- Beginnen Sie die nächste Runde: Gehen Sie zur nächsten Folie und wiederholen Sie die Übung. Wiederholen Sie die Übung so oft, wie Sie Bilder haben (drei Runden sind ideal).
- Fordern Sie die Teilnehmer auf, auf das gemeinsame Dokument zuzugreifen und das vierte Wort, das sie in der ersten Runde aufgeschrieben haben, das siebte aus der zweiten Runde und das elfte aus der dritten Runde in ihr Textfeld zu schreiben (Sie können auch andere Zahlen wählen, aber es ist empfehlenswert, niedrig anzufangen und nicht zu hoch zu gehen, weil Sie diejenigen nicht in Verlegenheit bringen wollen, die es nicht geschafft haben, viele Wörter aufzuschreiben). So erstellen Sie eine Weltwolke, die Sie dann weiter verwenden können.
Nachbereitung, was nach der Sitzung zu tun ist
- Verwenden Sie die Wörter aus der Wortwolke weiter, um eine Lösung oder ein Szenario zum Thema zu entwickeln.
Beispiele und/oder Referenzen
Das folgende Beispiel zeigt, wie die Methode im Februar 2021 von einer Studentengruppe im Rahmen des Kurses “Megatrends und technologische Innovation” an der Universität von Süddänemark von Prof. Dr. Patricia Wolf vorbereitet und durchgeführt wurde.
Facilitator’s instruction guide
“Catchwords” + Photo Story – 8:45-9:00
(Until 9 am max)
- Ask them to open the doc “Photographic Catchwords” in their own folder. Open it yourself.
Wait until everyone has done this. - Give a maximum of 1 minute introduction to this exercise where you explain that this
exercise is to make them inspired, so they will have to write down words under huge time
pressure - This exercise has three rounds. Each round takes 2 minutes. Be prepared to keep track of
time (e.g., with the alarm on your phone — this is the role of the time manager) - Explain that:
- Each slide contains an overall theme and 5 pictures that is somehow related to that
theme (without explicitly stating how) - Each slide also contains a table with 25 empty slots
- Within the two minutes the participants must aim to fill out all the slots with single
words relating to the overall theme and pictures - All of them can write but they can also assign a writer to the task
- They can write whatever word that pops into their mind — they are not restricted
with the word having to start with a specific letter or something like that
- Each slide contains an overall theme and 5 pictures that is somehow related to that
- Ask them whether they are ready
- Start the first round by moving to the first slide with the word “Workplace” and the five
pictures which contains: An office, a rocket, a bed, woods, sky - Stop the first round after 2 minutes (no matter if they have filled out all 25 slots or not)
- Start the second round by moving to the second slide with the word “Actors” and the five
pictures which contains: An employee in a suit, a computer, Alexa/robot, a dog, laws - Stop the second round after 2 minutes (no matter if they have filled out all 25 slots or not)
- Start the last round by moving to the third slide with the word “Regenerative” and the five
pictures of: The earth, farmers in developing countries, technology, conversation bubbles,
production facilities - Stop the last round after 2 minutes (no matter if they have filled out all 25 slots or not)
- Make a 1-minute introduction to the second part of this exercise
- Explain that:
- All participants must use a pen and paper for this exercise
- Based on all the words written in each of the three slides, the participants must now
create sentences which contain a word from each slide - I.e., they must create a sentence which contains one word from the slide
‘Workplace” plus a word from the slide “Actors” plus a word from the slide
“Regenerative” - They are given 7 minutes for this exercise
- Each participant will have to come up with at least three sentences that can be used
for the next exercise - They are allowed to come up with more than three sentences if they can before the
time runs out - Ask them whether they are ready
- Start the exercise and make sure to set a timer for 7 minutes (e.g., via the alarm on the
phone — this is the task of the time manager) - Tell the participants to stop writing once the 7 minutes have passed
- Tell the participants to keep the piece of paper with their sentences nearby for the next
exercise - Give the participants a 15-minute break
- Ask them to open the doc “Photographic Catchwords” in their own folder. Open it yourself.
Benötigte Werkzeuge
Sie benötigen eine Videokonferenz-Plattform, um Bildschirme zu teilen und mit den Teilnehmern zu kommunizieren, z. B.: MS Teams, Zoom oder ähnliches. As well as access to a shared document (e.g. Google Docs, MS Word)
- Miro
- Mural
- Concept board
- Padlet
- Evernote
- Stoppuhr/Uhr (auf dem Computer oder Smartphone)
Quellen
Links
Method description on becreate.ch: https://www.becreate.ch/en/methods?tx_mxnbecreate_pi1%5Baction%5D=show&tx_mxnbecreate_pi1%5Bactivity%5D=197&tx_mxnbecreate_pi1%5Bcontroller%5D=Activity&cHash=e32e69336159cd29029960806ea16965&L=1
Miro: https://miro.com/
Mural: https://www.mural.co/
Conceptboard: https://conceptboard.com/
Evernote: https://evernote.com/
Padlet: https://padlet.com/
Videos
Spencer, J. (2017, December 4). What is Flow Theory? What does this mean for our students? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iUsOCR1KKms
Bücher
Jolliffe, G., & GoOnWrite, J. (2019). Practical Creative Writing Exercises: How To Write and Be Creative. Independently published.
Runco, M. A., & Pritzker, S. R. (2011). Encyclopedia of Creativity (2nd ed.). Academic Press.