Morphological Box

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Engineering Phase
Analyse & Problemdefinition, Ideenfindung & Konzeptionierung
Gruppen- oder Einzelarbeit
Gruppe, Einzeln
Personenanzahl
Bis zu 15, 15-25, 25+
Art der Aktivität
Kollaborative Teamarbeit
Dauer
Zwischen einer halben Stunde und einer Stunde
Veranstaltungsart
Praxisbezogen, Theoriebezogen

Beschreibung

Worum geht es bei dieser Methode?

Bei dieser Technik handelt es sich um eine strukturiertere Version des Brainstormings, bei der die Teilnehmer einen “morphologischen Kasten” mit Zeilen und Spalten sowie Ebenen in einem 3D-Zustand erstellen. Zunächst erstellt die Gruppe eine Liste von Schlüsselwörtern, die sich auf das Problem beziehen. Dann werden die wichtigsten Ideen und Konzepte gruppiert, um einen “morphologischen Kasten” zu erstellen. Dieses Raster sollte für die Hauptidee und die Schlüsselkonzepte innerhalb des “Kastens” verwendet werden. Sie können die Ideen nach den effektivsten Lösungen bewerten und mit deren Umsetzung beginnen.

Woher kommt diese Methode?

Diese Methode, die mit “Dekomposition und Zwangsassoziation” zwei gängige Prinzipien der Kreativität nutzt, wurde von Fritz Zwicky entdeckt (Ritchey, 1). Das Problem wird in einzelne Variablen zerlegt und die möglichen Werte für jede Variable definiert.

Für welche Zwecke wird diese Methode eingesetzt (warum in Ihrem Ingenieurunterricht)

Es gibt Probleme in der Ingenieurwissenschaft, die aus verschiedenen Bereichen stammen und mit verschiedenen Methoden gelöst werden können. Diese Technik kann Ihnen helfen, herauszufinden, wo Sie anfangen sollen. Da die ersten Themen in den Kursen in der Regel einführend sind, eignet sich diese Technik möglicherweise nicht für die ersten Themen.

Wie man diese Methode anwendet

Um diese Technik anzuwenden, können Sie zunächst mit einer kurzen und klaren Rede beginnen, in der Sie das Problem beschreiben. Danach müssen Sie den morphologischen Kasten oder die mehrdimensionale Matrix vorbereiten, die alle möglichen Lösungen enthält. Damit der morphologische Kasten funktionieren kann, müssen alle möglichen Lösungen und Ideen untersucht und bewertet werden, um die Ziele zu erreichen. Identifizieren Sie Attribute, Werte und Dinge, die an der Situation geändert werden können, und berücksichtigen Sie dabei die Variabilität. Um mehr zu erfahren, wählen Sie eine Teilmenge von zwei bis sechs Variablen aus, die normalerweise wichtige Bestandteile der Situation sind. Suchen Sie schließlich nach einer Möglichkeit, Elemente in Listen zu kombinieren. Eine Matrix kann verwendet werden, wenn es nur zwei Listen gibt. Sie können sie auch auf Karten schreiben und aus sechs “Hüten” wählen (wenn Sie erst einmal darüber nachdenken, werden Sie erstaunt sein, wie viele Möglichkeiten es gibt).

Wie man diese Methode online umsetzt

Für diese Methode ist es notwendig, Rubriken zu erstellen, die die Anzahl der Spalten und Zeilen je nach Ihren Variablen und Optionen erhöhen oder verringern können. Zusätzlich wäre ein Whiteboard-Tool für diese Technik nützlich, um Ihre Attribute und Werte in einer Liste zu sehen.

Vorbereitung, was vor der Sitzung zu tun ist

    1. Entscheiden Sie, ob Sie die Technik individuell oder in einer Gruppenstudie anwenden wollen.
    2. Bereiten Sie die Schlüsselwörter, die mit dem Problem oder den Problemen zusammenhängen, in einem Word-Dokument vor.
    3. Berechnen Sie, ob die Schlüsselwörter, die Sie für jedes Problem schreiben, der Anzahl Ihrer Schüler entsprechen.
    4. Wenn Sie Ihre Schüler in Gruppen arbeiten lassen, kann sich diese Zahl verringern und umgekehrt.
    5. Sie können eine Anwendung oder Software verwenden, mit der die Teilnehmer dreidimensionale Formen erstellen können – legen Sie diese vorher fest.
    6. Stellen Sie Ihren Schülerinnen und Schülern das Tool, mit dem Sie arbeiten werden, vorher vor und bereiten Sie ggf. Vorlagen an der Tafel vor.

Während der Anwendung, d.h. während der Durchführung der Sitzung

    1. Wenn Sie sich für die Arbeit in Gruppen entschieden haben, bestimmen Sie für jede Gruppe einen Moderator, der die Daten sammelt.
    2. Stellen Sie die Konzepte vor, die Sie für die Probleme ausgewählt haben, und geben Sie den Schülern fünf Minuten Zeit, über diese Konzepte nachzudenken.
    3. Bitten Sie Ihre SchülerInnen, Qualifikationen, Werte und Dinge im Zusammenhang mit dem Problem zu identifizieren, die verändert werden können. Ermutigen Sie Ihre Schüler, diese zu finden.
    4. Weisen Sie Ihre Schüler darauf hin, dass sie verschiedene Elemente miteinander kombinieren sollen.
    5. Bitten Sie sie zu notieren, wie sie die Qualifikationen, Werte und Dinge in Bezug auf die Situation oder das Problem bewertet haben.
    6. Schicken Sie die Schüler in Gruppenräume und geben Sie ihnen dort 20 Minuten Zeit, um die Aufgabe zu bearbeiten.
    7. Beobachten Sie, wie die Schüler verschiedene Elemente kombinieren, indem Sie von Zeit zu Zeit die Räume betreten.
    8. Achten Sie bei der Anwendung der Technik darauf, dass alle Teilnehmer die Regeln der Technik befolgen und die Zeit einhalten.

Nachbereitung, was nach der Sitzung zu tun ist

    1. Die Teilnehmer können das Ergebnis in einem Online-Bericht teilen oder einen Bildschirm freigeben und es den anderen Teilnehmern mündlich erklären. Außerdem können Sie Feedback geben.

Beispiele und/oder Referenzen

Das folgende Beispiel zeigt, wie die Methode im Februar 2021 von einer Studentengruppe im Rahmen des Kurses “Megatrends und technologische Innovation” von Prof. Dr. Patricia Wolf an der University of Southern Denmark vorbereitet und durchgeführt wurde.

ABC-Methode, Lyreco-Challenge, 2021

 StimmeDingeAssistenz
AAssistantArticleAid
BBlindBallBusiness
CCommunicationCollect 
DDeep voiceDocumentsDriving
EEfficiencyEfficientEase
FFrequencyFutureFuture
GGuitarGadgetsGuidance
HHumanHugeHelping
IIntelligenceIntelligentInformation
J JellyJoin
KKeyKeyboardKeywords
LLoudLights/LampLevel
MMicrophoneMouseManager
NNoise New
OOpportunityOrganizedOnline
PPowerPresentationPromise
QQuestionQualityQuality
RRecordingsRadioReliable
SSpeechRadioReliable
TSpeechSmartphonesSupport
UTechnologyTechnologyTeaching
VVolumeVehicleVoice
WWordsWindowsWithstand
X  Xray
YYell Youtube
ZZoomZebraZoom

Morphological box, Lyreco challenge, 2021

1 – SabrinaHumanQualityTeaching
2 – AlCommunicationFutureInformation
3 – IsabelCommunicationOrganizedFuture
4 – ChristianHumanorganizedquality
5 – FrederikPowerFutureInformation
6 – RazwanBlindIntelligentAssistance
7 – Laura CommunicationTechnologysupport
8 – JulieIntelligenceEfficientFuture
9 – Kristian DrivingEfficiencyTechnology
10 – Chrysa BlindTechnologyGuidance
11 – Alexandra CommunicationEfficientOnline
12 – Aleksandra TechnologyOpportunityPromise
13 – Morten blindEfficentfuture
14 – Christin Speechsmartphonesupport
15 – Matheus IntelligenceOrganizedfuture
16 – Camilla AssistantGadgetGuidance
17 – Morten Technologyteachingopportunity

Benötigte Werkzeuge

    • Ein Whiteboard-Werkzeug
      • Miro
      • Concept Board
    • Ein Bewertungs-Wwerkzeug
      • Roobrix
      • Rubistar

Quellen

Links

Verrocchio Institute for Innovation Competence GmbH. Morphological Box. ask-flip. Available at: https://www.ask-flip.com/method/98.

Wolfson, B. Morphological Analysis. Available at: http://www.integratingengineering.org/workbook/Morphological_Analysis.htm

Creativity, European Interest Group on Creativity and Innovation. Morphological analysis (problem-solving). Available at: https://www.creativity-innovation.eu/morphological-analysis-problem-solving/

Videos

Childs, P., Imperial College London. (n. D.). Principles of Morphological Analysis – Imperial College London Creative Thinking: Techniques and Tools for Success. [Video]. Coursera Inc. Retrieved October 13, 2022, from https://www.coursera.org/lecture/creative-thinking-techniques-and-tools-for-success/principles-of-morphological-analysis-6WMiS

SVD. (2018, March 19). Creativity Tools: Morphology. [Video]. YouTube. Retrieved October 13, 2022, from https://www.youtube.com/watch?v=xnJGKTkeBBU

The Virtual Linguistics Campus. (2012, March 18). MOR106 – Morphological Analysis (PDE). [Video]. YouTube. Retrieved October 13, 2022, from https://www.youtube.com/watch?v=8TrttfN9bz8

Papers

Geum, Y., & Park, Y. (2016). How to generate creative ideas for innovation: a hybrid approach of WordNet and morphological analysis. Technological Forecasting and Social Change, 111, 176-187

Ritchey, T. (1998, May). Fritz Zwicky, morphologie and policy analysis. In 16th EURO conference on operational analysis, Brussels

Isenmann, R., & Zinn, S. (2015). Morphological box for education on sustainable development: approach and examples at the munich university of applied sciences. In Managing Intellectual Capital and Innovation for Sustainable and Inclusive Society: Managing Intellectual Capital and Innovation; Proceedings of the MakeLearn and TIIM Joint International Conference 2015 (pp. 1027-1027). ToKnowPress

Seidenstricker, S., & Linder, C. (2014). A morphological analysis-based creativity approach to identify and develop ideas for BMI: a case study of a high-tech manufacturing company. International Journal of Entrepreneurship and Innovation Management, 18(5-6), 409-424

Bücher

Allen, M. S. (2013). Morphological Creativity: How To Unleash The Miracle Of Your Hidden Brainpower. CreateSpace Independent Publishing Platform

Chechurin, L., & Collan, M. (2019). Advances in Systematic Creativity. Springer