Storyboard

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Engineering Phase
Design & Prototyping, Ideenfindung & Konzeptionierung
Gruppen- oder Einzelarbeit
Gruppe, Einzeln
Personenanzahl
Bis zu 15, 15-25, 25+
Art der Aktivität
Kollaborative Teamarbeit, Online-Klassenzimmer-Aktivität, Selbstständige Arbeit der Studenten
Dauer
Eine halbe Stunde oder weniger, Zwischen einer halben Stunde und einer Stunde, Zwischen einer und zwei Stunden, Mehr als 2 Stunden
Veranstaltungsart
Praxisbezogen

Beschreibung

Worum geht es bei dieser Methode?

Storyboarding ist eine Technik, mit der die Interaktion eines Benutzers mit Ihrem Produkt visuell dargestellt wird. Storyboards bestehen aus mehreren Schritten, die grafisch den Weg einer Person zum Erreichen eines bestimmten Ziels darstellen. Jeder Schritt kann auch spezifische Informationen darüber enthalten, was Menschen tun, fühlen, denken oder sagen.

Das Storyboard ist eine Technik, die eine Interaktion zwischen einer Person und einem Produkt (oder mehreren Personen und mehreren Produkten) in einer narrativen Form darstellt. Ein Storyboard enthält eine Reihe von Zeichnungen, Skizzen oder Bildern und Worten, die eine Geschichte erzählen.

Designer können Storyboards erstellen, um herauszufinden, wie sich eine Benutzeroberfläche als Reaktion auf die Aktionen der Benutzer verändert, und um Dinge zu zeigen, die außerhalb des Systems passieren. Gute Storyboards ermöglichen es Designteams und Benutzern, Einblicke in die Erfahrungsströme zu gewinnen. In der Regel sind sie nicht sehr detailliert und verwenden nur ein Minimum an Details, um die wichtigsten Punkte des Gesamtbildes zu erfassen.

Woher kommt diese Methode?

Das Storyboard wurde ursprünglich für den Einsatz in der Filmindustrie entwickelt. Die Form des Filmstreifens, wie sie heute bekannt ist, wurde in den frühen 1930er Jahren im Walt Disney Studio entwickelt. Jahre später entwickelten große Unternehmen wie IBM und General Electric das Storyboard als Planungsinstrument zur Koordinierung der Erstellung von Angeboten, Berichten und Präsentationen.

Für welche Zwecke wird diese Methode eingesetzt (warum in Ihrem Ingenieurunterricht)

Es wird von Einzelpersonen – Managern, Start-up-Gründern, Forschern, Unternehmern, Projektleitern, Innovatoren – verwendet, um ihre Ideen, Produkte oder Ergebnisse Investoren, Kollegen, Kunden und der Presse zu vermitteln.

Sie wird von Gruppen – Unternehmen, Organisationen und Teams – verwendet, um Menschen mit unterschiedlichen Denkprozessen und Fähigkeiten zu helfen, in ihrer kreativen Zusammenarbeit auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten.

Es wird empfohlen, es in der Ingenieursausbildung einzusetzen, um Projekte und Entwürfe, Planungsabläufe und Prozesse zu zeigen und gemeinsam zu nutzen.

Der Einsatz dieser Technik hat mehrere Vorteile:

    • Erstens hilft ein Storyboard dem Team, zusammenzuarbeiten.
    • Die Teammitglieder versetzen sich in die Lage ihrer Kunden und sehen und erleben das Produkt mit deren Augen.
    • Es ermöglicht die Verschmelzung von unabhängiger und gemeinschaftlicher Arbeit innerhalb des Teams, so dass die Teilnehmer zwar getrennt voneinander Ideen entwickeln, aber gemeinsam eine kohärente Erzählung erstellen können.
    • Und schließlich werden Ressourcen effizient zugewiesen und Entscheidungen effektiver getroffen.

Wie man diese Methode anwendet

Die Technik stammt aus der Welt des Kinos, wo Storyboards die Szenen, die gespielt werden sollen, visuell darstellen. Die Technik nutzt dieselbe Philosophie, um eine Benutzererfahrung oder eine Kundeninteraktion mit einem Produkt oder einer Dienstleistung darzustellen. Der Schwerpunkt sollte auf der Erzählung liegen.

In diesem Sinne gibt es mehrere Fragen, die den Prozess der Erstellung dieser Erzählung leiten können:

    • Wer ist die Hauptfigur, welches Szenario stellen Sie dar und welches Ziel versucht die Persona zu erreichen?
    • Wann und unter welchen Umständen ist dieses Ziel für die Hauptfigur Ihrer Geschichte relevant?
    • Wo könnte sich die Handlung abspielen?
    • Warum wollen die Benutzer dieses bestimmte Ziel erreichen?
    • Wie werden sie es erreichen?
    • Wie könnten sie während des Prozesses Ihr Produkt verwenden?

Sobald die Geschichte/Interaktion/Erfahrung, die Sie vermitteln wollen, feststeht und die Botschaft, die vermittelt werden soll, klar ist, wird die globale Geschichte geschrieben/gezeichnet. Überlegen Sie sich die einzelnen Schritte der Geschichte und wie Sie sie in Bildern darstellen können. So wird sichergestellt, dass alle wichtigen Informationen auf einfache, aber vollständige und verständliche Weise vermittelt werden.

Ein guter Weg ist es, mehrere Interaktionen zu machen, eine schnelle Skizze anzufertigen und sie zu verbessern, da man sicherstellen muss, dass die Geschichte klar ist und die Botschaft vermittelt wird. Eine gute Möglichkeit ist es, das gezeichnete Storyboard mit den kurzen Texterklärungen an jemanden weiterzugeben, der nicht an der Aktivität beteiligt ist, und zu sehen, ob er die Geschichte versteht und die Botschaft erfasst.

Wie man diese Methode online umsetzt

Digitale Storyboards sind eine großartige Möglichkeit, Technologie in Ihrem Klassenzimmer einzusetzen. Sie bieten auch eine hervorragende Möglichkeit, die Kreativität der SchülerInnen zu fördern. Hier sind einige Tipps für den Einsatz von digitalen Storyboards in Ihrem Unterricht:

    • Brainstorming ist der Schlüssel: Die Schülerinnen und Schüler müssen eine klare Vorstellung davon haben, wie ihre Geschichte ablaufen soll, bevor sie überhaupt beginnen. Die Handlungen, die die Geschichte vorantreiben, müssen definiert werden, bevor man an Skizzen, Text und Dialoge denkt.
    • Recherche: Ohne geht es nicht: Sie müssen betonen, wie wichtig es ist, genügend Zeit für die Recherche des Themas einzuplanen; sorgen Sie dafür, dass in Ihren Sitzungen Zeit für Recherche und Experimente bleibt.
    • Halten Sie es einfach: Eine akzeptable digitale Storyboard-Vorlage sollte es den Schülern ermöglichen, ihre eigenen Figuren und Hintergründe hinzuzufügen. Der Schwerpunkt liegt auf der Geschichte, nicht auf einer ausgefallenen Vorlage. Verwenden Sie eine einfache Vorlage, auf der die Schüler aufbauen können.
    • Logisch: Stellen Sie sicher, dass die SchülerInnen wissen, dass ihre digitalen Storyboards logisch sein müssen.
    • Fesselnd: Das erste Panel eines digitalen Storyboards sollte die Aufmerksamkeit des Betrachters erregen, wie dies bei allen elektronischen Medien der Fall ist. Storyboards können mit einer Frage, einem spannenden Szenario, einem Bild, das zum Nachdenken anregt, oder einer Lektion beginnen.
    • Selbsterklärend: Ein digitales Storyboard sollte Tafeln haben, die die Geschichte vorantreiben. Storyboards lassen nicht viel Platz für das geschriebene Wort. Das bedeutet, dass die meisten Informationen für den Leser allein aus den Bildern der Tafeln stammen.

Wenn die Schülerinnen und Schüler nicht an Storyboard-Methoden gewöhnt sind, lassen Sie sie die Storyboards zu zweit zeichnen – so haben sie mehr Spaß bei der Diskussion von Situationen und sind später bei den Präsentationen weniger unsicher.

Manchmal hilft es, ihnen ein von Ihnen selbst gezeichnetes Beispiel-Storyboard zu zeigen – in einer unauffälligen Art und Weise, damit sie sehen, dass es nicht notwendig ist, Bilder in Picasso-Qualität zu produzieren.

Es gibt verschiedene Vorlagen im Internet, die Sie verwenden können, einige sind in bestehende Tools eingebettet, z. B. MIRO oder MURAL, die leere Vorlagen zur Verfügung stellen.

Ein Storyboard kann sogar für Sie selbst nützlich sein, um Ihren (Online-)Kurs zu gestalten. In diesem Fall müssen Sie daran denken, dass das von Ihnen erstellte Storyboard Folgendes enthalten sollte

    1. den Namen des Kurses am Anfang
    2. den Titel des Kursabschnitts
    3. den Titel der Lerneinheit
    4. Die Art der Einheit (eBook, Quiz, etc.)
    5. Grafik/Medien: Bilder oder Animationen
    6. Anmerkungen zum Text, der enthalten sein wird
    7. Welche Interaktionen werden hinzugefügt (alles, was ein Lernender auf dem Bildschirm tun kann oder sollte)
    8. Welche anderen Anweisungen werden die Schüler sehen, z. B. “Klicken Sie HIER, um mehr zu erfahren”.
    9. Navigation zwischen den Einheiten (frei, sequentiell oder mit Vorbedingungen)
    10. Videoskript (für Video-Storyboarding)
    11. Ein Bereich für Überprüfungskommentare
    12. Wann gilt eine Lerneinheit als abgeschlossen (wenn sie gerade besucht wurde oder nachdem sie abgeschlossen wurde? usw.)

Beispiele und/oder Referenzen

Dr. Patricia Wolf, ist Professorin WSR für Integratives Innovationsmanagement an der SDU. Sie hat die Methode während ihrer Arbeit an der Hochschule Luzern eingesetzt, wo sie sie in einer interdisziplinären Innovationswerkstattklasse im 3. Semester Bachelor mit Studenten, die Produktinnovationen entwickeln wollten, angewendet hat. Die Herausforderung bestand darin, sich konkrete Situationen vorzustellen, in denen die Verbraucher ein verbessertes Produkt benötigen und wie sie es verwenden würden. Die Methode half den Studierenden, in die Geschichten der Verbraucher einzutauchen, sich in die Lage der Verbraucher zu versetzen und einen tieferen Einblick zu gewinnen, wann und wie die vorstellbaren neuen Produkte gebraucht und verwendet werden.

Am Ende präsentierten die Schüler die Storyboards in der Klasse, und wir diskutierten sowohl den Inhalt als auch die Anwendbarkeit der Methode. Dies ersetzte die Bewertung.

Die SchülerInnen mochten die Methode, weil sie die Zusammenhänge zwischen Ursache und Wirkung erkennen konnten. Außerdem zeichneten sie gerne – einige sagten, dass es hilfreich war, dass wir sie auf maximal sechs Bilder pro Geschichte beschränkten, so dass sie über die Schlüsselsituationen des gesamten Prozesses nachdenken mussten, die visualisiert werden mussten.

Benötigte Werkzeuge

Sie benötigen eine Plattform für die gemeinsame Nutzung von Bildschirmen und die Kommunikation mit den Teilnehmern, wie z. B. Zoom, MS Teams oder ähnliches, sowie Tools für das Brainstorming und natürlich Tools zum Zeichnen oder Erstellen von Cartoons, wie z. B. powtoon.

    • Miro
    • Mural
    • Concept Board

Quellen

Links

Huff-Corzine, L. Storyboarding 101: Turning Concepts into Visual Forms. Institute for Public Media Arts. Available at: https://www.ibiblio.org/ism/articles/huffcorzine.html

Matt (ma8ttc). (2022, June 10). What Is a Storyboard? Definition & Examples Of This Technique. Available at: https://filmlifestyle.com/what-is-a-storyboard/

Krishnaswamy, M. (2018, March 22). Using storyboards as a tool for idea generation. Available at: https://medium.com/learn-reflect-make/storyboarding-as-a-generative-tool-c4ee075a119e

Kayes, A. (2019, October 1). The Story Behind Storyboarding And Why It’s Critical To Your Proposal Process. Key Solutions, Inc. (KSI). Available at: https://info.ksiadvantage.com/blog/the-story-behind-storyboarding-and-why-it-is-critical-to-your-proposal-process

Miro (RealtimeBoard, Inc.). Storyboard Presentation Template. Available at: https://miro.com/templates/storyboard-presentation/

Mural (Tactivos, Inc.). Meta Storyboarding Template. Available at: https://www.mural.co/templates/meta-storyboarding

Krause, R. (2018, July 15). Storyboards Help Visualize UX Ideas. Nielsen Norman Group. Available at: https://www.nngroup.com/articles/storyboards-visualize-ideas/

Papadopoulou, A. (2019, July 11). How to Organize Your Online Courses Using Storyboards. LearnWorlds. Available at: https://www.learnworlds.com/organizing-course-content-storyboards/

Videos

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Papers

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Wahid, S., McCrickard, D. S., DeGol, J., Elias, N., Harrison, S. R. (2011, May). Don’t drop it! Pick it up and storyboard. In: Proceedings of the International Conference on Human Factors in Computing Systems, pp. 1571-1580. DOI: 10.1145/1978942.1979171. Available at: https://www.researchgate.net/publication/221518336_Don%27t_drop_it_Pick_it_up_and_storyboard